TUGISÜSTEEM
Kooli tugimeeskonda kuuluvad:
- klassijuhatajad: Kersti Kivi, Reet Randoja, Tiina Lõbu, Kärt Reisenbuk, Pille Plakk
- logopeed: Kaja Ölluk –kaja.olluk@neemekool.ee
- eripedagoog: Silvia Laas – silvia.laas@neemekool.ee
- psühholoog: Saale Kibin – saale.kibin@gmail.com
- sotsiaalpedagoog: hetkel koht täitmata
- tervishoiutöötaja: Rita Sepp – rtsepp@gmail.com; 53 470 927
- HEV_koordinaator: Kärt Reisenbuk
- direktor: Karin Soosalu – karin.soosalu@neemekool.ee
Kooli tugimeeskonda juhib HEVko (haridusliku erivajadusega õpilase õppe koordineerija). HEVko ülesanne on korraldada koolisisest meeskonnatööd, mida on vaja õpilase õppe ja arengu toetamiseks, ning koordineerida koolivälises võrgustikutöös osalemist.
Tugispetsialistide ülesanded
Eripedagoogi ülesandeks on
- õpilase arengu- ja õpioskuste taseme kindlaks tegemine ja tema arengut mõjutavate tegurite ning õpivajaduste välja selgitamine;
- õpetajate juhendamine ja nõustamine õpilase õppe planeerimisel ja läbiviimisel;
- õpiabirühma- või individuaaltundide ettevalmistamine ja läbiviimine õppeasutuses.
Logopeedi ülesandeks on
- õpilase kommunikatsioonivõime hindamine, kommunikatsioonihäiretega õpilaste väljaselgitamine, nende suulise ja kirjaliku kõne arengu toetamine ning neile sobiva suhtluskeskkonna soovitamine;
- õpetajate toetamine õpilaste kommunikatsioonivõime arendamisel, taastamisel ning kompenseerimisel.
Koolipsühholoogi ülesandeks on
- õpilase psühholoogilist arengut ja õppeprotsessis toimetulekut mõjutavate tegurite (psüühilised protsessid, isiksuse omadused, emotsionaalne seisund, vaimse tervise probleemid, suhtlemis- ja käitumisoskused) hindamine;
- õpilase nõustamine isikliku elu, õppetööga ning vaimse tervisega seotud probleemidega toimetulekul, tunnetusprotsesside, vaimsete võimete, käitumis- ja suhtlemisoskuste arendamisel ning õpi- ja karjäärivalikute tegemisel;
- õpilase toetamine ning vanema ja kooli personali nõustamine kriisisituatsioonist väljatulekuks toe korraldamisel.
Sotsiaalpedagoogi ülesandeks on
- õpilase sotsiaalsete oskuste hindamine ning tema eakohast tegutsemisvõimet takistavate tegurite analüüsimine, õpilase suhtlemisoskuse ja sotsiaalse pädevuse kujundamine ja toetamine;
- koolis esilekerkivate õpilaste sotsiaalsete ja koolikohustuse täitmist takistavate probleemide kaardistamine, nende ennetus- ja lahendustegevuste koordineerimine.
Tugimeeskonna töökorraldus
Tugimeeskonnaga teevad tihedat koostööd ESMASED MÄRKAJAD: aineõpetaja, klassijuhataja, pikapäevarühma õpetaja, õpilased, teised koolitöötajad.
Lisaks juhtumipõhistele koosolekutele toimuvad 2 korda aastas korralised TUGIMEESKONNA KOOSOLEKUD, kus analüüsitakse õpilaste toimetulekut. Koostöös kavandatakse õpilasele sobiv õpiabi, jaotatakse konkreetsed ülesanded tugispetsialistide vahel, püütakse leida täiendavaid võimalusi õpilase õppimise ja arengu toetamiseks. Koosoleku otsused fikseeritakse protokollis, kuhu märgitakse õpiraskuse kirjeldus, rakendatavad tugimeetmed, kestvus, vastutaja.
Õpilasele, kes vajab tuge avatakse ARENGU JÄLGIMISE KAART, kuhu märgitakse õpi- või käitumisraskuse kirjeldus, rakendatavad tugimeetmed, kestvus, vastutajad.
Millised tugimeetmeid kasutame:
- õppetöö individualiseerimine, diferentseerimine;
- füüsilise õpiruumi kohandamine;
- regulaarne tugispetsialisti teenus: logopeed, eripedagoog, sotsiaalpedagoog, psühholoog;
- õpe eriklassis;
- osaline või pidev individuaalne juhendamine;
- käitumise tugikava;
- individuaalne õppekava;
- õppemahu vähendamine.